Program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah IAINU Kebumen berhasil meraih akreditasi dengan predikat unggul dari Lembaga Akreditasi Mandiri Kependidikan (LAMDIK).

Kegiatan Asesmen Lapangan Prodi PGMI IAINU Kebumen oleh LAMDIK

Rektor IAINU Kebumen mengatakan, prestasi yang diraih prodi PGMI merupakan prestasi yang luar biasa. Berkat kekompakan dan kerjasama dari tim akreditasi di Prodi PGMI sehingga mendapatkan hasil yang sesuai harapan yaitu Unggul.

Keberhasilan ini tentunya tidak lepas dari dukungan yang besar dari pimpinan IAINU Kebumen, pimpinan FTY, Ketua LPM dan LPPM, HMPS, Dosen dan Tenagak Kependidikan, Mahasiswa, Alumni, Mitra, dan Pengguna lulusan.

Kaprodi PGMI IAINU Kebumen mengungkapkan rasa bahagia dan syukur setelah didapatkan nya akreditasi unggul. Saya mengucapkan terima kasih yang atas perjuangan tim akreditasi dan semua yang telah berjuang dalam menyukseskan prodi PGMI menuju Unggul.

Semoga dengan Prodi PGMI yang menjadi prodi pertama yang mendapatkan akreditasi Unggul di Kebumen dapat meningkatkan animo masyarakat untuk mempercayakan pendidikannya di IAINU Kebumen. Tentunya menjadi penyemangat bagi Prodi PGMI untuk selalu meningkatkan mutu pendidikan. Tidak boleh lengah dengan hasil yang telah dicapai.

Artikel PERTAMA DI IAINU KEBUMEN, PRODI PGMI RAIH AKREDITASI UNGGUL pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Sidoarjo 25 Agustus 2023 –  Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (FAI UMSIDA) telah berhasil meraih predikat Unggul dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT).

Pencapaian ini merupakan hasil kerjakeras berbagai pihak baik dari tingkat universitas, fakultas, dosen, tenaga pendidikan, dan mahasiswa di FAI dan PGMI UMSIDA. Dr. Hidayatullah, M.Si Rektor UMSIDA bahagia atas pencapaian ini. Dengan demikian FAI dengan PGMI telah menyumbangkan satu prodi unggul di UMSIDA.

Dekan FAI Dr. Imam Fauji, M.Pd. di hadapan civitas akademika FAI UMSIDA menyampaikan rasa syukurnya kepada Allah atas capaian PGMI. Ia juga menambahkan bahwa tiga dari lima prodi yang dimiliki FAI telah mencapai akreditasi unggul yakni PAI, PBA, dan PGMI. Ini menunjukkan bahwa 60% prodi di FAI telah mencapai predikat unggul.

Ka.Prodi PGMI Dzulfikar Akbar Romadlon, M.Ud. menambahkan bahwa PGMI dapat mencapai predikat ini tidak lain karena kerja keras dosen-dosen PGMI dalam menjalankan tridharma perguruan tinggi walaupun menjabat di tingkat Universitas dan Fakultas. Hingga kini ada dua dosen PGMI yang menjabat di tingkat Universitas yakni Dr. Nurdiansyah, M.Pd.  sebagai Wakil Rektor III UMSIDA dan Dr. Ida Rindaningsih, M.Pd. sebagai Direktur di Lembaga Sertifikasi & Profesi UMSIDA. Kemudian ditingkat fakultas yakni Moch. Bahak Udin By Arifin, M.Pd. Ka.Prodi PGMI di periode sebelumnya yang kini menjabat sebagai Wakil Dekan FAI UMSIDA.

Semoga dengan capaian ini dapat meningkatkan animo masyarakat dan menjadi babak baru pagi civitas akademika UMSIDA untuk terus meningkatkan mutunya.

Artikel Akhirnya Mimpi UNGGUL Mampu Diraih oleh PGMI Universitas Muhammadiyah Sidoarjo pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Pendaftaran KTA PD-PGMI 2022-2027

Assalamualaikum. Wr. Wb.

Bapak Ibu yang berbahagia, Perkumpulan Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PD-PGMI) membuka ajuan Kartu Tanda Anggota (KTA) bagi dosen di lingkungan homebase Program Studi PGMI Indonesia.  Adapun biaya pembuatan ajuan KTA PD-PGMI sebesar Rp. 150.000,. Dengan melakukan Transfer ke BANK RAKYAT INDONESIA (BRI) dengan No Rekening : 1753-01-002007-53-3 a.n. PD-PGMI INDONESIA.

Silahkan melengkapi indentitas dengan mengisikan [KLIK LINK INI]

Artikel Pendaftaran KTA PD-PGMI 2022-2027 pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Artikel Mimpi UNGGUL itu Terwujud dari Prodi PGMI IAIN Manado pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Semoga dengan capaian tersebut Program Studi PGMI UI Bunga Bangsa Cirebon dapat terus melakukan perbaikan dan mempertahankan mutu yang tinggi, karena mutu Program Studi merupakan cerminan dari totalitas keadaan dan karakteristik masukan, proses, keluaran, hasil, dan dampak, atau layanan/kinerja Program Studi yang diukur berdasarkan sejumlah standar yang ditetapkan.

Artikel Prodi PGMI Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon Telah Terbukti UNGGUL pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Jangan Lupa Award PD-PGMI Indonesia 2024 di UIN Raden Intan Lampung, Ya! 

Ajang Award PD-PGMI Indonesia 2023 yang berlangsung dari tanggal 28-30 Juli 2023 di Cirebon, yang dirangkai dengan Kegiatan Musyawarah Kerja Nasional Ke-9 PD-PGMI Indonesia dan Syekh Nurjati International Conference on Elementary Education (SICEE), telah melahirkan empat kategori Award, yaitu: (1) Prodi Teladan, yang terdiri atas Prodi Teladan Mutu, Prodi Teladan Publikasi Ilmiah, Prodi Teladan PkM, dan Prodi Teladan Populer; (2) Dosen Teladan, yang terdiri atas Dosen Terproduktif Publikasi Ilmiah, Dosen Terproduktif dalam Hibah Penelitian, Dosen dengan Jumlah Citasi Terbanyak, Dosen dengan Jumlah Publikasi Internasional Terbaik, dan Dosen Paling Produktif Menghasilkan Buku Ajar; (3) Mahasiswa Teladan, yang terdiri atas Mahasiswa dengan Hasil Penelitian Paling Terproduktif, Mahasiswa dengan Prestasi Paling Produktif, Mahasiswa dengan Citasi Terbanyak, dan Mahasiswa yang Memiliki Pengaruh (Follower); serta (4) Jurnal Teladan, yang terdiri atas Jurnal Terindeks Sinta 1, Sinta 2, dan Sinta 3.

Pertama Prodi Teladan

Prodi Teladan Mutu di PTKIN diraih oleh S1 PGMI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai Peringkat I, S1 PGMI IAIN Kudus Peringkat II, dan S1 PGMI UIN Mataram Peringkat III. Untuk PTKIS, Prodi Teladan Mutu diraih oleh S1 PGMI Universitas Muhammadiyah Magelang.

Prodi Teladan Publikasi Ilmiah di PTKIN diraih oleh IAIN Palopo Peringkat I, UIN Raden Fatah Palembang Peringkat II, UIN Mataram Peringkat III, UIN Sumatera Utara Peringkat Harapan I, dan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten Peringkat Harapan II, sedangkan di PTKIS Peringkat I diraih oleh Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAI NU) Kebumen, Peringkat II diraih oleh Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Rakeyan Santang Karawang, Peringkat III diraih oleh Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur`an Amuntai, Peringkat Harapan I diraih oleh Institut Agama Islam Sahid, dan Peringkat Harapan II diraih oleh Universitas Islam Malang.

Prodi Teladan PkM diraih oleh S1 IAIN Kudus sebagai Peringkat I. Prodi Teladan Terpopuler diraih oleh S1 PGMI IAIN Kudus sebagai Peringkat I, S1 PGMI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai Peringkat II, dan S1 PGMI STAIN Mandailing Natal sebagai Peringkat III.

Kedua Dosen Teladan

Dosen Teladan Terproduktif Publikasi Ilmiah dari PTKIN S1 diraih oleh Safrizal, M.Pd. dari UIN Mahmud Yunus Batusangkar sebagai Peringkat I, Dr. Adi Wijayanto, S.Or., S.Kom., M.Pd., AIFO dari UIN Satu Tulungagung Peringkat II, Prof. Dr. M. Sobry, M.Pd. dari UIN Mataram Peringkat III, Dr. Hj. Mila Hasanah, M.Ag. dari UIN Antasari Peringkat Harapan I, dan Dr. Atikah Syamsi, M.Pd.I. dari IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Untuk PTKIS, Peringkat I diraih oleh Hamidulloh Ibda, M.Pd. dari INISNU Temanggung, Peringkat II Siti Fatimah, M.Pd. dari IAINU Kebumen, Peringkat III Dr. Ahwy Oktradiksa, S.Pd.I., M.Pd.I. dari Universitas Muhammadiyah Magelang,

Peringkat Harapan I Anjani Putri Belawati Pandiangan, M.Pd.I dari STAI Sangatta Kutai Timur Kalitim, dan Peringkat Harapan II Dr. Sigit Dwi Laksana, S.Pd., M.Pd. dari Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Untuk S2 PTKIN, Peringkat I Dr. Andi Prastowo, S.Pd.I, M.Pd.I. dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dan Peringkat II Dr. Rian Vebrianto, M.Ed. dari UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Dosen Teladan Terproduktif dalam Hibah Penelitian dari S1 PTKIN diraih oleh Maulana Arafat Lubis, M.Pd. dari UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan sebagai Peringkat I, Peringkat II Dr. Atikah Syamsi, M.Pd.I. dari IAIN Syekh Nurjati Cirebon, dan Peringkat III Safrizal, M.Pd. dari UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Di PTKIS, Peringkat I diraih oleh Dr. Ahwy Oktradiksa, S.Pd.I., M.Pd.I. dari Universitas Muhammadiyah Magelang, dan Peringkat II diraih oleh Hamidulloh Ibda, M.Pd. dari INISNU Temanggung. Untuk S2 PTKIN, Peringkat I Dr. Andi Prastowo, S.Pd.I, M.Pd.I. dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dan Peringkat II Dr. Rian Vebrianto, M.Ed. dari UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Dosen Teladan dengan Jumlah Citasi Terbanyak dari S1 PTKIN diraih oleh Prof. Dr. M. Sobry, M.Pd. dari UIN Mataram sebagai Peringkat I, Peringkat II Prof. Dr. H. Fauzan, M.A. dari UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Peringkat III Dr. Hamdan Husein Batubara, M.Pd.I. dari UIN Walisongo Semarang, Peringkat Harapan I Maulana Arafat Lubis, M.Pd. dari UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, dan Peringkat Harapan II Prof. Dr. Ani Cahyadi, M.Pd dari UIN Antasari. Untuk PTKIS, Peringkat I Hamidulloh Ibda, M.Pd. dari INISNU Temanggung, Peringkat II Siti Fatimah, M.Pd. dari IAINU Kebumen, Peringkat III Dr. Sigit Dwi Laksana, S.Pd., M.Pd. dari Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Peringkat Harapan I Dr. Ahwy Oktradiksa, S.Pd.I., M.Pd.I. dari Universitas Muhammadiyah Magelang, dan Peringkat Harapan II Anjani Putri Belawati Pandiangan, M.Pd.I dari STAI Sangatta Kutai Timur. Untuk S2 PTKIN, Peringkat I Dr. Andi Prastowo, S.Pd.I, M.Pd.I. dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dan Peringkat II Dr. Rian Vebrianto, M.Ed. dari UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Dosen Teladan dengan Publikasi Internasional Terbaik dari S1 PTKIN diraih oleh Dr. Adi Wijayanto, S.Or., S.Kom., M.Pd., AIFO dari UIN Satu Tulungagung Peringkat I, Peringkat II Dr. Hamdan Husein Batubara, M.Pd.I. dari UIN Walisongo Semarang, Peringkat III Safrizal, M.Pd. dari UIN Mahmud Yunus Batusangkar, Peringkat Harapan I Prof. Dr. H. Fauzan, M.A. dari UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan Peringkat Harapan II Prof. Dr. M. Sobry, M.Pd. dari UIN Mataram. Untuk PTKIS, Peringkat I Hamidulloh Ibda, M.Pd. dari INISNU Temanggung dan Peringkat II Siti Fatimah, M.Pd. dari IAINU Kebumen. Untuk S2 PTKIN, Peringkat I Dr. Rian Vebrianto, M.Ed. dari UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Dosen Teladan Paling Produktif Menghasilkan Buku Ajar dari S1 PTKIN diraih oleh Dr. Hamdan Husein Batubara, M.Pd.I. dari UIN Walisongo Semarang sebagai Peringkat I, Peringkat II Nur Inayah Syar, M.Pd. dari IAIN Palangkaraya, Peringkat III Dr. Adi Wijayanto, S.Or., S.Kom., M.Pd., AIFO dari UIN Satu Tulungagung, Peringkat Harapan I Dr. Atikah Syamsi, M.Pd.I. dari IAIN Syekh Nurjati Cirebon, dan Peringkat Harapan II Prof. Dr. M. Sobry, M.Pd. dari UIN Mataram. Untuk PTKIS, Peringkat I Hamidulloh Ibda, M.Pd. dari INISNU Temanggung, Peringkat II Dr. Ahwy Oktradiksa, S.Pd.I., M.Pd.I. dari Universitas Muhammadiyah Magelang, Peringkat III Siti Fatimah, M.Pd. dari IAINU Kebumen, Peringkat Harapan I Dr. Sigit Dwi Laksana, S.Pd., M.Pd. dari Universitas Muhammadiyah Ponorogo, dan Peringkat Harapan II Miptah Parid, M.Pd. dari STAI Miftahul Huda Subang. Untuk S2 PTKIN, Peringkat I Dr. Rian Vebrianto, M.Ed. dari UIN Sultan Syarif Kasim Riau dan Peringkat II Dr. Andi Prastowo, S.Pd.I, M.Pd.I. dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Ketiga Mahasiswa Teladan

Mahasiswa Teladan dengan Hasil Penelitian Paling Produktif dari S1 PTKIN diraih oleh Tsaqifa Taqiyya Ulfah dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Peringkat II Muhammad Maskur Musa dari UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan, dan Peringkat III Shabrina Salsabila dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Untuk PTKIS, Peringkat I diraih oleh Hilal Mulki Putra dari INISNU Temanggung. Kemudian, untuk S2 PTKIN, Peringkat I Putri Nur Faizah dari UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan Peringkat II Nasywa Hilmi dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Mahasiswa Teladan dengan Prestasi Paling Produktif dari S1 PTKIN diraih oleh Salsalatul Khasanah dari UIN Walisongo Semarang seabagai Peringkat I, Peringkat II Muhammad Miftakhul Ma’arif dari UIN Antasari Banjarmasin, Peringkat III Choirul Anwar dari UIN Salatiga, Peringkat Harapan I Intan Kharismatul M dari UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Untuk PTKIS, Peringkat I diraih oleh Muzaki Fikri dari Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari dan Peringkat II Hilal Mulki Putra dari INISNU Temanggung. Kemudian, untuk S2 PTKIN, Peringkat I Nasywa Hilmi dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Mahasiswa Teladan dengan Citasi Tertinggi dari S1 PTKIN diraih oleh Tsaqifa Taqiyya Ulfah dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai Peringkat I dan Peringkat II Muhammad Maskur Musa dari UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan. Kemudian, untuk S2 PTKIN, Peringkat I Nasywa Hilmi dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Mahasiswa Teladan yang Memiliki Pengaruh dari S1 PTKIN diraih oleh Tsaqifa Taqiyya Ulfah dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Peringkat I, Peringkat II Salsalatul Khasanah dari UIN Walisongo Semarang, dan Peringkat III Muhammad Maskur Musa dari UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan. Untuk PTKIS, Peringkat I diraih oleh Muzaki Fikri dari Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin. Kemudian, untuk S2 PTKIN, Peringkat I Nasywa Hilmi dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dan Peringkat II Putri Nur Faizah dari UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Keempat Jurnal Teladan

Jurnal Teladan Sinta 2 dari S1 PTKIN diraih oleh Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI dari IAIN Syekh Nurjati Cirebon sebagai Peringkat I, Peringkat II Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, dan Peringkat III Elementary: Islamic Teacher Journal dari IAIN Kudus.

Jurnal Teladan Sinta 3 dari S1 PTKIS diraih oleh Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah dari Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari dan Peringkat II MUADDIB: Studi Kependidikan dan Keislaman dari Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

Tahun depan akan ada Award PD-PGMI Indonesia 2024 di UIN Raden Intan Lampung. Oleh karena itu, diharapkan kepada semua Prodi PGMI yang ada di Indonesia, baik itu di PTKIN maupun  PTKIS agar mengirimkan data prodi, dosen, mahasiswa, dan jurnal terbaiknya untuk meraih Award Prodi Teladan, Dosen Teladan, Mahasiswa Teladan, dan Jurnal Teladan. Semoga harapan semuanya untuk menjadikan prodi masing-masing menjadi unggul dapat tercapai.

Artikel Award PD-PGMI Indonesia 2023 pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Adapun visi yang dgerakan oleh pengurus PD-PGMI adalah menjadi organisasi dosen PGMI yang unggul, berkarakter, berdaya saing, dan berjejaring pada lingkup Asis Tenggara pada tahun 2027, kemudian misinya [1] berkolaborasi untuk meningkatkan mutu program studi PGMI, [2] melaksanakan akselerasi pengembangan dan pendampingan karis dosen program studi PGMI, [3] meningkatkan kepedulian dan partisifasi PD-PGMI unutk kesejahteraaan anggota melalaui dompet PGMI peduli, ungkap Dr. Andi Prastowo, M.Pd.I. selaaku Ketua Umum PD-PGMI Indonesia.

Dalam seminar nasional juga disampaikan pesan oleh ketua umum ISPI oleh Prof. Dr. Solehuddin, M.Pd., M.A yang sekaligus juga Rektor ke-10 pada Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) bahwa PD-PGMI harus selalu mengambil tantangan trend pendidikan abad ke-21 dengan memperhatikan capaian pembelajaran yang berdampak langsung pada karakteristik pelajar, sehingga dapat mencapai basic kompetensi dan kecakapan pembelajaran abad ke-21 yaitu berpikir kritis, kolaborasi, kerjasama, dan kompetitif. Kemudian PD-PGMI harus cepat menangkap konsep pendidikan dasar di era revolusi industry 5.0 yaitu bagaimana menceta guru yang kreatif dan inovatif dengan konsep digitalisasi pendidikan, ungkap Sekretaris Umum ISPI Prof. Dr. H. Aman, M.Pd.

Artikel ENERGI BARU DENGAN PELANTIKAN PENGURUS PUSAT PD-PGMI OLEH ISPI pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Minimal ada kriteria yang harus dipenuhi pendidik profesional, yaitu (1) berkualifikasi S1 (Sarjana) atau D4, (2) memiliki empat kompetensi minimal, mulai dari penguasaan bahan ajar, teaching skill, kemampuan berkomunikasi, hingga performance pribadi yang memiliki karakter positif; dan (3) sertifikat pendidik sebagai legalitas seseorang diberikan kewenangan melakukan proses pendidikan di sekolah/madrasah.

Tentu yang diharapkan dari aturan tersebut, (1) akan terwujud guru Indonesia yang berkualitas dengan kadar kemampuan dan kinerja yang diunggulkan; serta (2) peningkatan kesejahteraan dalam bentuk tunjangan sertifikasi guru yang dapat menopang hajat hidup sehari-hari. Selain tuntutan undang-undang, sertifikasi juga menjadi pintu masuk judgment apakah seseorang layak disebut guru (profesional).

Pola penerapan sertifikasi pun kian terus mengalami perubahan, mulai dari penilaian dokumen portofolio, Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG), hingga melalui program Pendidikan Profesi Guru (PPG).

Ada persyaratan yang harus dipenuhi guru untuk mengikuti sertifikasi pola PLPG, yaitu: (1) berkualifikasi akademik sarjana (S-1) atau diploma empat (D-IV); (2) berstatus sebagai guru CPNS, PNS, atau guru tetap; (3) memiliki Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK); (4) Terdaftar pada Daftar Pokok Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; dan (5) Telah mengikuti Uji Kompetensi Guru (UKG) sebelum PLPG.

Untuk konteks tahun 2017, kebijakan tentang sertifikasi guru agaknya mengalami perubahan yang cukup signifikan. Pasalnya sebelum pelaksanaan PLPG, para peserta akan mengikuti pembekalan prakondisi terlebih dahulu secara online atau belajar dalam jaringan (daring).

Prakondisi PLPG atau pembekalan awal PLPG 2017 merupakan rangkaian kegiatan yang harus diikuti oleh seluruh peserta PLPG. Pembekalan awal PLPG dilaksanakan selama 2-3 bulan dengan tujuan agar para guru lebih siap dalam mengikuti PLPG.

Pada kegiatan ini peserta mempelajari dua sumber belajar yaitu: sumber belajar pedagogik & sumber belajar bidang studi. Setiap peserta mempunyai kewajiban untuk membuat laporan kemajuan sebanyak empat kali. Nilai akhir pembekalan awal merupakan akumulasi dari 30% skor proses, 30% skor laporan, dan 40% skor presentasi laporan.

Setiap rombel pembekalan awal, rata-rata terdiri dari 10 orang peserta, dan setiap rombel difasilitasi oleh satu orang mentor. Setelah proses prakondisi, para peserta diwajibkan mengikuti kegiatan PLPG selama 10 hari. Kegiatan difokuskan pada pendalaman materi ajar dan penguatan kompetensi pedagogik yang mengarah pada pematangan penerapan kurikulum 2013, meliputi scientifik approach, authentic assessment, Classrooom Action Riset, dan pengembangan perangkat pembelajaran. Penguasaan materi dan pemahaman peserta akan dilihat pada proses penilaian di kegiatan peer teaching dan penilaian hasil akhir pada Ujian Tes Tulis (UTL) dan Ujian Tulis Nasional (UTN) yang dilakukan secara online.

Dilema Akses dan Minimnya Kemampuan Informasi Teknologi

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta menjadi salah satu rayon LPTK di lingkungan Kementerian Agama RI sebagai Penyelenggara PLPG tahun 2017 khusus untuk guru madrasah dan guru PAI sekolah. Kuota guru madrasah berjumlah 490 orang, dan guru PAI 434 orang yang berasal dari berbagai wilayah Indonesia.

Ada rasa kebahagiaan yang tak terhingga dari peserta yang hadir, ada juga guratan kesedihan yang tampaknya mereka rasakan karena harus menyiapkan biaya akomodasi/transportasi yang begitu mahal, entah sumbernya dari mana yang penting mereka bisa mengikuti PLPG dengan hasil memuaskan dan berharap melalui kegiatan ini kehidupan ke depan jauh lebih sejahtera.

Peningkatan kualitas dan kinerja guru diyakini menjadi “titik tumpu” pelaksanaan awal kegiatan PLPG. Pemanfaatan teknologi informasi juga menjadi salah satu indikator kualitas pembelajaran di era modern. Alih-alih karena pentingnya teknologi informasi ini, hampir semua aktifitas pelatihan (seharusnya) terkoneksi dengan pemanfaatan media pembelajaran berbasis IT, mulai dari kegiatan daring, presentasi pembekalan, penguatan substansi kurikulum 2013, hingga UTN yang juga dilaksanakan secara online.

Sebuah kondisi yang tidak sebanding lurus dengan realitas guru madrasah/PAI Sekolah, rupanya dari sebagian besar peserta (67%) masih ada yang tidak pernah sama sekali pegang mouse, menggunakan laptop, LCD sebagai alat pembantu pembelajaran, pembelajaran yang dilakukan masih konvensional dengan mengandalkan metode seadanya. Terhadap akses pemanfaatan sosialisasi kebijakan kurikulum 2013 juga masih sangat minim.

Bagi sebagian besar peserta, PLPG merupakan kegiatan pertama mengenal kurikulum 2013, pengenalan tentang Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar yang berfokus pada penguatan aspek sikap, pengetahuan, keterampilan. Ada kebanggaan juga bagi mereka ketika dikenalkan scientifik approach sebagai penciri pembelajaran baru, serta otentik assessment yang harus dilaksanakan sebagai evaluasi penguatan ketiga aspek kemampuan peserta didik.

Keterbatasan akses inilah yang secara garis besar menjadi kendala dalam pelaksanaan pelatihan. Semoga melalui kegiatan PLPG kualitas pendidikan Indonesia dapat segera terwujud, kesejahteraan guru juga semakin meningkat. Amin (mf)

Fauzan, Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan Alumni dan Kerjasama FITK UIN Jakarta

Artikel Sertifikasi: Peningkatan Kualitas dan Kesejahteraan Guru Madrasah pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.

Demikian disampaikan Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan Dr Fauzan di laman Facebooknya saat melakukan lawatan inisiasi kerja sama akademik dengan Kolej Universiti Perguruan Ugama Seribegawan Brunei Darussalam, Senin (16/10/2017) bersama Rektor UIN Jakarta Prof Dr Dede Rosyada, Wakil Rektor Bidang Kerjasama Prof Dr Murodi, Ketua Pusat Penelitian dan Penerbitan, dan Direktur Madrasah Pembangunan Dr Bahrissalim.

“Cara pandang demikian, tentu akan berimplikasi pada sebuah tawaran “pembelajaran” yang kurang kreatif dan inovatif. Jika dibiarkan, pengajaran atau pendidikan tidak lebih sekedar hanya penyampaian informasi (dakwah) yang tidak memiliki atsar (bekas) apapun,” ujar Fauzan.

Perguruan Tinggi (PT), lanjutnya, wabilkhusus Lembaga Pendidikan Tinggi Keguruan (LPTK) dan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) yang dianggap sebagai lembaga yang mempunyai mandat melahirkan guru, saat ini perlu melakukan rekonstruksi penyiapan kurikulum pendidikan agama ke depan.

Diuraikannya, tahapan langkah yg bisa dilakukan, pertama, perjelas profiling lulusan. Kedua, pertegas proses pembelajaran (ketepatan dalam memilih model/strategi/metode pembelajaran. Ketiga, perkuat konten materi/bahan ajar, guru agama (minimal) harus kuat referensi klasik (kitab kuning), dan terkahir mampu melakukan penilaian (proses dan hasil) secara baik.

“Oleh karenanya, input (calon mahasiswa) guru agama mestinya harus dibedakan, bahkan perlu ada treatment khusus, misalnya penguatan pada bahasa Arab atau Inggris, kajian al-Turas dan seterusnya,” ujar doktor pendidikan jebolan Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung tahun 2015 itu.

Kalaupun pada ahirnya nanti, sambungnya, “guru agama” harus ada lisensi atau jaminan profesi melalui Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) di Indonesia (implikasi kebijakan UU No. 14/2005) atau Lanjutan Lepas Ijazah di Brunai Darussalam, tetap saja penguatan konten pedagogik atau teaching skill serta penguasaan materi ajar tetap perlu disiapkan secara matang pada jenjang Sarjana (S1) untuk tingkat Sekolah Dasar/Menengah/Atas. Di Kolej Universiti Perguruan Ugama Sri Begawan (KUPU SB) sendiri penyiapan guru agama tingkat “Aliyah” harus dari lulusan S2.

Ditambahkannya, profesi guru agama memang “unik”, selain karena punya kewajiban menyampaikan materi yang sudah “pasti” dogmatik, tapi pada saat lain, guru agama juga harus terus beradaptasi dengan seabrek kemajuan teknologi informasi yg tidak bisa dibendung lagi.

“Selamat mengembangkan model baru kurikulum pendidikan agama yang lebih baik,” pungkasnya. (Fauzan)

Artikel Inilah 4 Langkah Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Agama pertama kali tampil pada adpgmiindonesia.org.